《中华人民共和国民族团结进步促进法》将于今年7月1日正式实施安全配资预警平台。
国务院新闻办公室6月24日上午举行新闻发布会，介绍《中华人民共和国民族团结进步促进法》和我国民族工作有关情况，并答记者问。
发布会要点，一文速览↓
这是30多年来中央政治局会议研究的第一部法律案
制定民族团结进步促进法，是以习近平同志为核心的党中央部署的重大政治任务和立法任务。2023年8月，党中央批准了十四届全国人大常委会立法规划，将民族团结进步促进法列为本届人大立法项目。2024年7月，党的二十届三中全会明确提出要制定民族团结进步促进法。2025年8月，习近平总书记主持召开中央政治局会议，研究民族团结进步促进法草案。这是30多年来中央政治局会议研究的第一部法律案。党中央的集中统一领导贯穿了立法的立项、起草、审议全过程。
民族团结进步促进法是30多年来第一部设序言的法律
民族团结进步促进法是新时代实施宪法有关规定、处理民族事务和开展民族工作的基本法律。在体例上专门设置序言，是30多年来第一部设置序言的法律，凸显了这部法律的政治性、原则性、宣示性、导向性。
2025年五个自治区地区生产总值达8.66万亿元
2012年到2025年，内蒙古、广西、西藏、宁夏、新疆五个自治区地区生产总值由3.25万亿元增长至8.66万亿元，各族人民共同迈上中国式现代化建设新征程。
回应所谓新疆“强迫劳动”说法
有记者提问，有些西方媒体报道，中国对新疆少数民族“强迫劳动”“强制迁徙”议题，而民族团结进步促进法在“促进交往交流交融”章节中明确保障跨区域就业创业公民的合法权利，请问如何评价这种将促进各民族共同发展的举措与“强迫劳动”挂钩的言论？中国法律如何保障各族劳动者在流动就业中的合法权益不受侵犯？
中央统战部副部长、国家民委主任 陈瑞峰：民族团结进步促进法明确了保障跨区域就业创业公民的合法权益，这些法律规定集中体现在第二十五条，作出这样的规定，目的是维护各族群众平等发展权利、拓宽增收渠道、促进各民族交往交流交融，始终坚持完全自愿、双向选择、依法合规、来去自由的核心原则。
新疆劳动力转移就业是尊重各族群众意愿前提下实施的，目的在于帮助各族群众增加就业机会，提高经济收入，完全是、纯粹是在为新疆老百姓办实事、做好事。
所有外出就业的新疆群众，全部都是基于改善家庭生活、提升自身技能的个人意愿自主报名，根本不存在所谓的“强制迁徙”“强迫劳动”，此类说法是极其荒谬、极其可笑的。
回应境外组织称民族团结进步促进法意在“同化少数民族”
有记者提问，近期有境外组织发表声明，称民族团结进步促进法意在“同化少数民族”，呼吁对华实施人权制裁，请问如何看待这样的说法？
全国人大常委会委员、全国人大民委主任委员 巴音朝鲁：这部法律通过之后，全国各族人民高度认同和坚定支持。但是依然有一些西方机构、境外势力，就民族问题抹黑中国人权状况，散播谬论，充满对中国的无知和偏见。有关组织发表的所谓声明，无视我国民族地区和民族工作取得的巨大成就，对中国民族政策和法治建设指手画脚、无端指责，这是对中国内政的粗暴干涉，我们对此强烈不满、坚决反对。
这里我想举两个方面的例子，一个是经济方面。全国民族自治地方420个贫困县，5个自治区和贵州、云南、青海3121万贫困人口全部如期脱贫，少数民族和民族地区与全国一道全面建成小康社会，在脱贫攻坚道路、全面建成小康社会上，我们一个民族也没有掉队，一个人也没有少，现在推进中国式现代化建设，同样也是一个民族也不能少，一个人也不能少。这样的成就，哪一个国家、哪一个政党能做到？特别是民族地区的教育、医疗、交通、水电等基本公共服务和基础设施建设更加健全，包括最偏远的地方、边境地区，都有信息网络，这些成就都是有目共睹的。大家多走一走、看一看，眼见为实，以事实为基础。
再比如在文化方面，国家投入了大量资金，对布达拉宫、大昭寺、罗布林卡等一大批文化遗产进行了保护，以汉文和维吾尔文翻译、整理、出版了濒于失传的《福乐智慧》和《突厥语大辞典》等古籍，抢救性保护修复3000余件珍贵文物。列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录的45个中国项目中，与少数民族文化有关的超过了三分之一。
这些历史和现实也充分证明，中国特色解决民族问题的正确道路是完全正确的。
回应西藏寄宿学校“强制同化”“强迫寄宿”“侵犯人权”说法
有记者提问，一些外国媒体报道西藏寄宿学校，称之为“强制同化”“强迫寄宿”“侵犯人权”。如何评论这种将教育帮扶举措与“强制同化”挂钩的言论？中国在西藏设立寄宿学校有什么原因和成效？民族团结进步促进法是如何保障各族群众受教育权利的？
中央统战部副部长 段毅君：刚才这位记者朋友谈到的外国媒体一些报道，与客观事实是完全不符的。
首先，寄宿制恰恰反映了中国坚持民族平等、坚持教育公平的理念。中国义务教育法规定，“县级人民政府根据需要设置寄宿制学校”，在这个法条中还强调设置寄宿制学校的目的是“保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育”。这是中国政府根据具体国情，确保我国各民族，而不是特定民族，享有平等教育权而出台的政策。
其次，中国的寄宿制是指学校向学生提供住宿和就餐等保障服务，不是封闭式学校，更不是军事化管理。学生是否住宿，完全由学生本人、家长根据个人家庭和教育需求自愿选择，实际上，寄宿学生的数量也是动态的，根据个人需要选择，有的由寄宿改为走读，有的由走读改为寄宿，完全看学生和家长自己的选择。寄宿学生在周末、节假日、寒暑假都可以回到家里，家长也可以随时到学校看望自己的孩子，并根据需要随时接孩子回家。
第三，从政策实施效果来看，西藏农牧民群众送子女入读寄宿制学校的意愿十分强烈。大家都知道，西藏自治区地域辽阔，居住十分分散，农牧民群众送子女入学的成本很高，家长接送孩子上下学的负担很重。政府为了保障高原各族儿童平等享受高质量教育的权利，顺应群众意愿，在部分农牧区实行寄宿制，更好地为学生提供安全便利的条件安全配资预警平台，满足家长和学生的需求。
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